Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Богомолова О.Б.
Содержание
Справочник поможет школьнику освежить в памяти основной теоретический материал по всему курсу информатики за 7-11 классы, ознакомиться с принципами решения типовых задач ЕГЭ, предлагавшихся в последние несколько лет, и подготовиться к экзамену. Для школьников, учителей информатики и методистов.
Содержание
| Предисловие | 5 |
| Раздел 1. Информация. Измерение информации. Кодирование информации |
| Измерение количества информации | 7 |
| Неравномерный двоичный код | 19 |
| Передача информации по коммуникационным каналам | 25 |
| Раздел 2. Моделирование и компьютерный эксперимент |
| Задачи на графах | 38 |
| Раздел 3. Системы счисления |
| Двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная системы счисления. Арифметика в указанных системах счисления | 52 |
| Задачи на кодирование, решаемые с применением недесятичных систем счисления | 67 |
| Раздел 4. Основы логики |
| Таблицы истинности. Законы алгебры логики. Задачи, решаемые с использованием таблиц истинности | 76 |
| Решение систем логических уравнений | 88 |
| Раздел 5. Элементы теории алгоритмов |
| Анализ работы автомата, формирующего число по заданным правилам | 107 |
| Исполнители: Робот и Чертёжник | 113 |
| Числовые исполнители | 125 |
| Раздел 6. Архитектура компьютеров и компьютерных сетей |
| Файловая система ПК | 145 |
| Основные принципы функционирования сети Интернет. Протокол TCP/IP | 153 |
| Раздел 7. Технология обработки звуковой и графической информации |
| Определение объёма и скорости передачи цифровой мультимедиа-информации 163 |
| Раздел 8. Обработка числовой информации |
| Электронные таблицы. Ссылки. Формулы | 173 |
| Электронные таблицы. Графики и диаграммы | 184 |
| Раздел 9. Технологии поиска и хранения информации |
| Базы данных. Сортировка данных. Запросы в базах данных | 196 |
| Поиск информации в сети Интернет. Поисковые запросы | 216 |
| Раздел 10. Программирование |
| Условный оператор | 231 |
| Циклы | 241 |
| Циклы: анализ алгоритмов | 249 |
| Операции с массивами: анализ программ | 259 |
| Операции с массивами: обработка данных | 279 |
| Процедуры и функции | 306 |
| Задачи на пересечение областей и исправление ошибок в программах | 338 |
| Задачи на анализ и обработку данных | 370 |
| Раздел 11. Теория игр |
| Анализ выигрышных ходов | 393 |
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349350351352353354355356357358359360361362363364365366367368369370371372373374375376377378379380381382383384385386387388389390391392393394395396397398399400401402403404405406407408409410411412413414415416417
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) в настоящее время признан в качестве основной формы объективной оценки качества подготовки школьников, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования. Результаты ЕГЭ являются результатами одновременно государственной (итоговой) аттестации для образовательных организаций среднего (полного) общего образования и вступительных экзаменов по соответствующим общеобразовательным предметам — для образовательных организаций среднего и высшего профессионального образования.
Информатика относится к 12 предметам, сдача ЕГЭ по которым производится учащимися на добровольной основе. Однако перечень вузов и ссузов, требующих наличия свидетельства об успешной сдаче ЕГЭ по информатике для поступления на основные специальности, постоянно растет. Возрастает год от года и сложность заданий, предлагаемых на ЕГЭ по информатике.
Поэтому подготовка к ЕГЭ является высоко актуальной задачей как для самих учащихся старшей школы, так и для учителей информатики.